Daniel David și cercetătorii UBB, studiu despre integrarea roboților în psihoterapia copiilor cu autism

Cercetătorii Universității Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca (UBB) printre care rectorul Daniel David au publicat, la finalul lunii decembrie 2025, alături de un grup de 15 cercetători internaționali, un studiu cu privire la utilizarea roboților în psihoterapia copiilor cu tulburări de spectru autist (ASD).

Din echipa de autori români fac parte, pe lângă rectorul UBB, conf. univ. dr. Cristina Costescu, cadru didactic la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației a UBB, Anamaria Ciocan, psiholog clinician și psihoterapeut, Silviu Matu, lector univ. dr. la UBB în zona psihologie clinică, precum și Mihaela Selescu, psiholog și psihoterapeut.

Publicat în una dintre revistele științifice de referință la nivel internațional, Science Robotics, studiul contribuie la cercetările inovatoare în domeniul tratamentelor psihoterapeutice și la integrarea tehnologiei în domeniul sănătății, în sensul direcției strategice asumate prin programul UBBMed.

Daniel David: „Robotul nu înlocuiește psihoterapeutul, ci îl sprijină”

„În țară, am introdus acest demers cu ani în urmă, inspirat de ideea, incipientă atunci și la nivel internațional, că dacă copiii cu ASD au o deschidere mare de interacțiune cu roboții, aceștia pot fi utilizați ca platforme prin care copiii cu ASD să învețe abilități sociale de care au nevoie pentru a interacționa social și a-și dezvolta o viață cât mai autonomă.

În timp, am procedat metodic, cu studii din ce în ce mai complexe, bazate pe cercetare fundamentală, iar apoi pe cercetare aplicativă, culminând cu această publicație.

Ideea principală care rezultă din această cercetare este că se pare că implicarea robotului poate menține angajamentul copilului în psihoterapie, ceea ce este fundamental atunci când psihoterapia este de durată (luni-ani) și se desfășoară intensiv (mai multe ședințe pe săptămână și mai multe ore într-o zi)”, spune Daniel David.

Tehnologia ca instrument, nu ca substitut al terapeutului

Potrivit autorilor, roboții pot facilita dezvoltarea abilităților sociale ale copiilor cu ASD și pot contribui la creșterea autonomiei acestora în viața de zi cu zi.

„Așadar, în demersul nostru tehnologia (aici roboții) nu înlocuiește psihoterapeutul uman, dar, așa cum sugerează aceste rezultate, ar putea deveni un instrument al acestuia pentru a-i ajuta pe copiii cu ASD să devină mai eficienți în interacțiunile umane și pentru a avea o viață cât mai autonomă.

Pornind de la aceste rezultate optimiste, studiile noastre viitoare trebuie de acum să accentueze componenta aplicativă, pentru o concluzie ecologică cât mai clară în acest sens”, afirmă prof. univ. dr. psih. Daniel David, rectorul UBB și unul dintre autorii studiului.

Două tipuri de evaluare: eficiență și eficacitate

Conf. univ. dr. Cristina Costescu evidențiază faptul că unul dintre punctele forte ale cercetării este designul său complex.

„Un punct tare al cercetării este că are atât o componentă de eficiență (Studiul 1) – cum funcționează intervenția în condiții mai controlate, unde ședințele s-au derulat în unitatea de cercetare-clinică a UBB -, cât și una de eficacitate (Studiul 2), intervenția fiind evaluată exploratoriu direct în practică, în centre clinice-educaționale dedicate acestor copii”, transmite conf. univ. dr. Costescu.