Daniel David avertizează: România riscă să devină „o colonie științifică” din cauza nivelului scăzut de literație al elevilor

Rectorul Universității ”Babeș-Bolyai” (UBB) Cluj-Napoca, Daniel David, fost ministru al Educației și Cercetării, trage un semnal de alarmă privind nivelul competențelor științifice și digitale ale elevilor din România, în urma publicării a două rapoarte naționale independente realizate de UNICEF.

Potrivit acestuia, datele confirmă un risc major pentru dezvoltarea democratică și economică a societății românești, dacă sistemul educațional nu reușește să corecteze rapid aceste vulnerabilități.

Rapoartele UNICEF: Mulți elevi nu au competențe suficiente pentru viața reală

Conform analizelor realizate de UNICEF și BRIO pentru clasele I–XII, doar 43% dintre elevi ating un nivel funcțional al literației științifice, în timp ce aproximativ 32% sunt considerați la risc, nefiind capabili să înțeleagă și să utilizeze concepte științifice de bază în contexte practice, arată Daniel David pe blogul său.

În zona competențelor digitale, situația este și mai îngrijorătoare. Peste jumătate dintre elevi se află într-o zonă de tranziție, cu abilități parțiale, doar 8% ating un nivel bun de funcționalitate, iar segmentul de performanță înaltă este aproape inexistent. Aproape 37% dintre elevi sunt la risc în ceea ce privește dezvoltarea competențelor digitale funcționale.

Daniel David subliniază că aceste rezultate extind concluziile deja cunoscute din testările internaționale PISA și accentuează problema analfabetismului funcțional, pe care, în mandatul său ministerial, a considerat-o un risc de securitate națională.

În opinia sa, lipsa competențelor de bază face elevii vulnerabili la pseudoștiință, dezinformare și teorii conspiraționiste, cu efecte negative asupra unei societăți moderne bazate pe cunoaștere.

Ce măsuri a luat Daniel David când era ministru

În același timp, fostul ministru amintește că rapoartele oferă și o bază solidă pentru reformă, aspect remarcat inclusiv de reprezentanta UNICEF în România.

Daniel David enumeră o serie de măsuri inițiate în perioada în care a condus Ministerul Educației și Cercetării, printre care reforma curriculară la liceu, introducerea programelor remediale la toate nivelurile de studiu, regândirea evaluărilor naționale și măsuri pentru reducerea discrepanțelor dintre școli, în special între mediul rural și urban.

Rectorul UBB susține că implementarea consecventă a acestor reforme ar putea conduce, într-un orizont de câțiva ani, la o reducere semnificativă a analfabetismului funcțional și la o creștere vizibilă a calității educației din România, subliniind că își asumă responsabilitatea pentru direcția propusă prin programul ministerial ProViziunea–CaleaQX.

“Mă aștept ca după cel mult 4-5 ani, și anume după implementarea acestor reforme/măsuri deja adoptate într-un ciclu de studiu, să avem o creștere a calității educației și cercetării, reflectată în rezultate naționale și internaționale, și o reducere majoră a analfabetismului funcțional, cu folosirea adecvată a potențialului nostru de inteligență și creativitate”, a spus Daniel David.